PRODUCTO 9: TEXTO DE METACOGNICION

Cuando decidimos enfocar nuestra vida en el aspecto laboral y en especial la vocación por la docencia,  debemos ser consientes de la gran responsabilidad que adquirimos, ya que actualmente transitamos en una sociedad del conocimiento que se nutre de sus capacidades.

El niño a muy temprana edad inicia sus cuestionamientos . . . ¿por qué? ¿por qué? inicia su pensamiento crítico y reflexivo, el cual lo acompaña en toda su existencia.

De acuerdo a los enfoques actuales de la educación y sus necesidades, el aprendizaje por citar algunos gira en torno a los siete saberes y cuatro pilares de la educación, mismos que fundamentan las necesidades de nuestros alumnos, ayudándolos a hacer uso de sus capacidades de reflexión y solucionar problemas y controlar sus propios procesos de aprendizaje.

El tema de lo metacognitivo tiene ya una trayectoria, pero debido a circunstancias no se trata constantemente, en el presente curso se retoma para reforzar el planteamiento en esta nueva reforma educativa, ya que genera competencias y moviliza saberes de los alumnos.

Debe quedar esclarecida la importancia que tiene el hecho de que los alumnos aprenden en las actividades, con las estrategias ponen de manifiesto sus habilidades y capacidades adquiriendo nuevas competencias.

A manera de conclusión:

"Un buen maestro es el que responde a las necesidades de sus alumnos y no sólo a las del programa elegido". 

(Omar,  12 Marruecos 1)

"Un maestro debe comprender las necesidades de cada niño e intenta sacar lo mejor de cada alumno".

(kimberly, 11 Trinidad y Tobago 2) 

"El saber reflexivo y crítico comienza con el cuestionamiento del discurso del maestro"

(Edgar Morín 3)

Aprender sin "reflexionar"

es malgastar la energía. . . 

Aprender sin pensar es inútil,

pensar sin aprender es peligroso.

Confucio 4

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1,2 UNESCO (1996) ¿COMO DEBE SER UN BUEN MAESTRO? LOS NIÑOS OPINAN

3,4 SEV (2007) LA FORMACION DEL DOCENTE REFLEXIVO

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